建議中小學硬件環境能統一標準,以“校園”為單位進行“標準化”驗收。根據任務型交流、支教型交流、常規型交流,畫定優秀教師交流的成長軌跡圖,發揮名師、名校長的輻射作用,同時,在職稱評聘上,要突破體制壁壘,建立“系統人”管理機制。
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