落實“雙減”要特別關注城鄉差異。樹立區域大教育概念，教師編制統一協調，不同地區的教師進行輪崗交流，通過城市教師支教、助教等形式，讓農村學子在家門口也能接受到優質的教育。深化城鄉互助共同體建設，實現城鄉資源優勢互補，如城市與農村學校可互建研學基地，讓城市的孩子能走入大自然，也讓農村的孩子能邁步大城市，在沉浸式的體驗中成長。加大對農村家長培訓力度，提升農村家長教育觀念。
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